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  • 金融碩士

      金融碩士專業學位項目主要培養具有堅實金融學理論基礎和較高應用技能的專業人才,培養學生綜合運用金融學、經濟學、管理學、現代計量分析手段解決理論問題與實踐問題的能力,使學生既了解國際金融業的前沿發展,又能密切聯系中國的實踐,具備比較強的研究能力和創新潛力,可以適應金融管理部門、各類金融機構和研究機構的工作。

      我國自1991年開始實行專業學位教育制度以來,經過十幾年的建設,專業學位教育發展迅速,取得了顯著成績。到2009年,我國已設置了法律碩士,教育碩士、博士,工程碩士,建筑學學士、碩士,臨床醫學碩士、博士,工商管理碩士,農業推廣碩士,獸醫碩士、博士,公共管理碩士,口腔醫學碩士、博士,公共衛生碩士,軍事碩士,會計碩士,體育碩士,藝術碩士,風景園林碩士,漢語國際教育碩士,翻譯碩士,社會工作碩士等19種專業學位,基本形成了以碩士學位為主,博士、碩士、學士三個學位層次并舉的專業學位體系。截止2008年上半年,我國專業學位教育已累計招生86.5萬人,其中學歷教育招生24.6萬人,占專業學位總體招生數的28.4%;在職攻讀招生61.9萬人,占專業學位總體招生數的71.6%。目前我國參與專業學位教育的院校有431個,占我國博、碩士學位授權單位總數的60%??梢哉f,我國已經初步建立了具有中國特色的專業學位教育制度,為社會主義現代化建設培養了大量高層次、應用型專門人才。

      由于在1999年以前,我國碩士研究生規模較小,而且主要是為教學科研崗位培養學術性人才,因此,當時的專業學位教育主要針對的是已經工作的在職人員,滿足他們在職提高的要求。為此,國務院學位委員會開通了在職人員攻讀專業學位教育的渠道,實施非全日制培養,大大滿足了社會在職人員學習提高的愿望。隨著我國經濟社會的快速發展,職業分化愈來愈細,職業種類愈來愈多,技術含量愈來愈高,社會在管理、工程、建筑、法律、財經、教育、農業等專業領域對高級專門人才的需求越來越強烈,專業學位教育所具有的職業性、復合性、應用性的特征也逐漸地為社會各界所認識;與此同時,從全日制碩士研究生的就業趨勢來看,更大量的是走向社會實際領域。因此,專業學位教育不僅僅要滿足現有在職人員的需要,更重要的是要吸引優秀生源,面向應屆本科畢業生,實施全日制學習方式,培養實踐部門需要的應用型人才。

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